Pós-graduação em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar

Estudo das políticas públicas e da legislação educacional brasileira, abordando seus fundamentos históricos, sociais e legais. Análise dos principais marcos regulatórios, como a LDB, o PNE e a BNCC, e sua implicação na organização e funcionamento da escola e no trabalho do coordenador pedagógico.

O papel da Pedagogia e o papel do Pedagogo. O objetivo das ciências da educação. O problema da unidade, especificidade e autonomia das ciências da educação. A educação como ponto de partida e de chegada dos estudos e da reflexão dos cientistas. A contribuição das ciências para a explicação e compreensão da educação. Análise da pedagogia, concepções e tendências.

A gestão democrática da Educação: os Sistemas de Ensino e os mecanismos de gestão - a descentralização. Os fundamentos teóricos e as experiências práticas da gestão escolar. A política educacional no contexto da sociedade brasileira. A sociedade contemporânea e os movimentos de reforma e mudanças da escola. Gestão democrática do ensino público. A organização democrática da escola pública: bases legais e os desafios. A gestão da escola como processo coletivo. A gestão escolar democrática e o projeto político pedagógico na perspectiva de uma educação para a cidadania. A gestão da escola básica e o princípio da autonomia administrativa, financeira e pedagógica. Os desafios da escola e a formação do educador. A gestão e o desenvolvimento profissional na escola. A escola que temos, a escola que queremos.

A disciplina "Planejamento e Trabalho Pedagógico" explora os principais conceitos, métodos e técnicas essenciais para o planejamento e execução eficaz do trabalho pedagógico. Serão abordados temas como fundamentos do planejamento educacional, elaboração de planos de ensino, metodologias de ensino e aprendizagem, avaliação educacional, desenvolvimento de projetos pedagógicos, gestão da sala de aula e práticas inclusivas, bem como a integração de tecnologias no processo educativo.

Pressupostos teóricos metodológicos subjacentes à prática do Orientador Educacional. Educação Integral e Orientação Educacional. SOE. Organização do SOE. Técnicas de trabalhos com a família do aluno. Áreas de atuação do Orientador Educacional. Funções da orientação educacional.

O processo de planejamento em seus diferentes enfoques e sua materialização em Planos, Programas e Projetos. A ação do planejamento na organização escolar: do Projeto Pedagógico ao Plano de Ensino. Organização e Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico e sua interface com o planejamento, o currículo, a formação continuada e a avaliação escolar e demais aspectos que envolvem a dinâmica do espaço educacional.

Estudo da evolução histórica da avaliação educacional. As concepções e práticas de avaliação da aprendizagem na escola. Instâncias, modalidades e funções da avaliação: critérios, instrumentos e procedimentos avaliativos. Análise dos pressupostos epistemológicos, políticos e éticos subjacentes às políticas, à legislação e as práticas da avaliação. A construção do sucesso e de situações de fracasso escolar: repercussões na formação da autoimagem dos estudantes. Utilização pedagógica do erro no processo de ensino-aprendizagem. Os desafios impostos às instituições educacionais na construção de um ressignificado para a avaliação no contexto do Projeto Político Pedagógico (PPP) institucional. Planejamento e Avaliação educacional no contexto global das políticas públicas e específico da escola. Concepções de avaliação e suas modalidades: avaliação do sistema educacional; avaliação institucional; avaliação da aprendizagem, assim como destaca o modelo de avaliação emancipatória como promotora da melhoria da qualidade do ensino na escola.

Estudo das concepções históricas, teóricas e práticas da supervisão escolar no contexto da gestão democrática. Análise do papel do supervisor como articulador do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e da formação continuada de professores. Aprofundamento nos marcos legais, políticos e pedagógicos da Educação Inclusiva. Desenvolvimento de estratégias de supervisão para a construção de uma cultura escolar inclusiva, abordando a flexibilização curricular, o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a avaliação mediadora e a parceria com a família e o Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Estudo dos fundamentos da Didática e sua relação com a prática pedagógica. Abordagem sobre o papel da escola, do professor e do aluno no processo de ensino e aprendizagem. Análise das principais tendências pedagógicas, planejamento do ensino, métodos e estratégias didáticas, avaliação da aprendizagem e organização do trabalho docente. Reflexões sobre o papel da Didática na construção de práticas pedagógicas intencionais, contextualizadas e inclusivas.