Pós-graduação em História e Cultura Afro-brasileira

Relações Étnico-Raciais e a cultura afrodescendente: conceitos fundamentais, diáspora africana, legislação e combate ao racismo. Cultura afrodescendente nas artes, suas expressões. História de resistência, luta pela liberdade e líderes importantes, abolição da escravatura, formas contemporâneas de racismo e desigualdade, Educação inclusiva e antirracista, estratégias para combater preconceitos e promover a igualdade étnico-racial no ambiente escolar, políticas públicas e ações afirmativas.

O processo de formação social do Brasil. A herança colonial e a constituição do Estado Nacional. Emergência e crise da República Velha. Instauração e Colapso do Estado Novo. Industrialização, urbanização e o surgimento de novos atores políticos. Inserção e dependência no sistema capitalista. Modernização conservadora no pós 64. O fim do “milagre”. Transição democrática e neoliberalismo. O Brasil do século XXI.

Introdução à Educação Étnico-Racial. Fundamentos legais para Educação das Relações Étnico-Raciais. Histórias, culturas e sociedades africanas. O negro na sociedade brasileira. Literatura africana e afro-brasileira. Relações raciais no Brasil com recorte racial. Contribuições da matriz africana nas artes brasileiras. Resistência negra no Brasil. Literatura africana e afro-brasileira. Arte e cultura africana e afro-brasileira. Culturas indígenas no Brasil. Metodologia de Ensino em Educação para as relações étnico-raciais. Raça, currículo e práxis pedagógicos.

Análise aprofundada e crítica dos processos de formação histórica do Brasil, desde o período colonial até os desafios da contemporaneidade. O curso aborda as principais estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais, com ênfase nos debates historiográficos, nas diferentes correntes de interpretação e no uso de fontes para a pesquisa histórica. Examina temas como escravidão e pós-abolição, c…

América Portuguesa: contexto histórico, navegações, expansão marítima, primeiros contatos com povos indígenas no Brasil, estratégias formas de organização. As instituições coloniais: capitanias hereditárias. Sociedade, economia, sociedade colonial, economia colonial, papel da religião, cultura e resistência na América Portuguesa. Movimentos de Independência, formação de estados nacionais. Escravização, abolição da escravidão, relações internacionais. Interpretações historiográficas, Consciência histórica e cidadania e reflexões sobre a herança colonial na América Portuguesa.

Classes sociais no modo de produção capitalista. Classes e consciência de classe. Os processos de lutas. A organização da classe trabalhadora: sindicato e partido. A centralidade da questão de classes e o sujeito da transformação social. Movimentos sociais no Brasil. Os “novos movimentos sociais” no cenário e suas relações com as opressões de classe, gênero e raça/etnia. Movimentos sociais brasileiros e neoliberalismo.

Patrimônio material e imaterial. Identidade cultural brasileira. Memória e história. Legislação patrimonial. Patrimônio e sociedade. Processos de tombamento. Políticas de preservação. Patrimônio em risco. O papel das comunidades na conservação do patrimônio. Conservação e restauração. Técnicas de conservação. Métodos de restauro. Desafios da modernidade para o patrimônio histórico. Valorização e difusão do patrimônio. Educação para a sensibilização sobre a importância do patrimônio cultural. Turismo cultural. Museologia e exposição. Patrimônio e mídias digitais.

Análise teórica e prática de propostas curriculares e didático-metodológicas para o ensino de história nos anos iniciais do ensino fundamental. Os parâmetros curriculares nacionais e o ensino de história. O saber histórico: estruturação dos conteúdos, metodologia, recursos aplicáveis ao ensino, análise e uso de livros didáticos. Integração às outras atividades curriculares dos anos iniciais do ensino fundamental.

A disciplina visa propiciar reflexões acerca do papel histórico, pedagógico e prático do professor universitário, oferecendo bases teóricas e metodológicas para o desenvolvimento de competências docentes no Ensino Superior. Aborda o surgimento da docência universitária, a formação pedagógica do professor, as especificidades da aprendizagem de adultos (andragogia), a organização didática, o planejamento e a avaliação, bem como o emprego de metodologias ativas e uso de tecnologias para a inovação na prática docente.