Pós-graduação em Gestão de Bibliotecas Escolares

Estudo das políticas públicas e da legislação educacional brasileira, abordando seus fundamentos históricos, sociais e legais. Análise dos principais marcos regulatórios, como a LDB, o PNE e a BNCC, e sua implicação na organização e funcionamento da escola e no trabalho do coordenador pedagógico.

Principais políticas de regulação e a supervisão de Instituições de Educação Superior (IES), públicas e privadas, pertencentes ao sistema federal de educação superior. Sistema e-MEC. Processos de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos de graduação e credenciamento e recredenciamento de instituições de educação superior, tanto na modalidade presencial como a distância. Regras para transformação de faculdades em Centros Universitários e Universidades. SINAES – Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior, indicadores do MEC: Enade, IDD, CPC, CC, IGC e CI.

Bibliotecas: conceitos, diferentes tipos, características, princípios éticos. Bibliotecas físicas: gestão, operação, diferentes tipos de bibliotecas e suas características específicas, conservação e restauração, serviços voltados à satisfação e formação contínua dos leitores, gestão de equipes. Biblioteca digitais: processos de digitalização, preservação digital, utilizar sistemas especializados para o gerenciamento, conteúdos digitais, legislações de direitos autorais e licenças pertinentes, ambientes digitais inclusivos. Gestão de bibliotecas físicas e digitais em contextos híbridos. Integração IA e Big Data na gestão bibliotecária, redes entre diferentes bibliotecas e instituições, sustentabilidade e inclusão na gestão de bibliotecas.

Conceitos básicos de pesquisa bibliográfica. Tipos de fontes bibliográficas. Normas e padronizações para citações e referências. Estratégias de busca bibliográfica. Avaliação crítica de fontes bibliográficas. Critérios de seleção de fontes. Análise de credibilidade. Identificação de tendências e lacunas. Síntese e interpretação de conteúdo. Organização e gerenciamento de referências. Ferramentas de gerenciamento de referências. Elaboração de fichamentos e resumos. Estruturação de bibliografias. Uso de tecnologias na organização bibliográfica. Ética e responsabilidade nas práticas bibliográficas. Plágio e direitos autorais. Ética na comunicação científica. Responsabilidade na divulgação de informações. Boas práticas na colaboração científica.

Fundamentos teóricos de currículo. Planejamento de currículo. Programas escolares. Estudo de temas segundo critérios filosóficos, políticos, econômicos e sociais. Determinação da direção que o processo deve assumir na Escola e na Sociedade de fundamentos e perspectivas de elaboração, execução e avaliação do currículo. Análise de situações curriculares para compreensão e intervenção no processo educacional. Elaboração de planos escolares.

Fundamentos da cultura maker. Espaços e comunidades maker. Ferramentas e materiais. Segurança no espaço maker. Projetos mão na massa. Projetos de arte e artesanato. Projetos de eletrônica. Projetos de robótica. Projetos de ciências. Tecnologia e inovação na cultura maker. Introdução à impressão 3d. codificação e programação. Projetos de realidade virtual/aumentada. Projetos com inteligência artificial. Cultura maker na educação. Estratégias pedagógicas. Avaliação de projetos maker. Colaboração e compartilhamento. Desenvolvimento profissional.

Ferramentas digitais: definição e importância. Tipos de ferramentas digitais. Avaliação, seleção e uso das ferramentas digitais em sala de aula. Ferramentas digitais: ensino e atividades de aprendizagem. Utilização de ferramentas digitais e as práticas educativas: desafios, criatividade e inovação no ambiente de aprendizagem. Ferramentas digitais facilitadoras da comunicação entre alunos e professores. Ferramentas digitais: personalização da aprendizagem, avaliação e feedback eficazes. Gamificação e o uso de ferramentas digitais para promover o engajamento de alunos. Acessibilidade e diversidade. Uso de ferramentas digitais: ética e responsabilidade. Uso das ferramentas digitais na educação híbrida e remota. Tecnologias educacionais e tendências futuras.

Análise dos fundamentos históricos, legais, filosóficos e teóricos da Educação Inclusiva, com ênfase na legislação brasileira e nos direitos humanos. Estudo do público-alvo da Educação Especial e da organização do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Aprofundamento no Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como abordagem para o desenvolvimento de práticas pedagógicas, curriculares e avaliativas inclusivas. Exploração de recursos de Tecnologia Assistiva e estratégias para a eliminação de barreiras à aprendizagem e à participação. Discussão sobre a importância do trabalho colaborativo, da articulação intersetorial e da formação de redes de apoio entre escola, família e comunidade para a construção de uma cultura escolar efetivamente inclusiva.

A disciplina visa propiciar reflexões acerca do papel histórico, pedagógico e prático do professor universitário, oferecendo bases teóricas e metodológicas para o desenvolvimento de competências docentes no Ensino Superior. Aborda o surgimento da docência universitária, a formação pedagógica do professor, as especificidades da aprendizagem de adultos (andragogia), a organização didática, o planejamento e a avaliação, bem como o emprego de metodologias ativas e uso de tecnologias para a inovação na prática docente.