Pós-graduação em Educação Integral e Integrada

Dimensões do Sujeito. Direitos de Aprendizagem. Áreas do Conhecimento. Saberes do Território. Ensino-aprendizagem na cidade. Cartografia. Circuito de aprendizagem no território. Criação de bonecos para a equidade racial. Cultura imaterial na prática. Dê asas ao protagonismo infanto juvenil. Letramento e cultura digital. Construção de games com arduino.

A Educação Integral é uma concepção que compreende que a educação deve garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões – intelectual, física, emocional, social e cultural e se constituir como projeto coletivo, compartilhado por crianças, jovens, famílias, educadores, gestores e comunidade locais.

Gestão Integrada propõe um intercâmbio permanente entre o Currículo, a Avaliação e a Formação, corresponsabilizando escolas e Secretaria por meio de estratégias dialógicas que garantem tanto a autonomia das unidades de ensino, quanto integração destas em uma proposta coletiva para a rede.

Pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades têm direito à educação dentro do sistema regular de ensino, convivendo com todos os estudantes. A educação inclusiva é aquela que não segrega os alunos com necessidades especiais dos outros estudantes, mas sem deixar de apoiá-los em suas especificidades. Não apenas os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades são beneficiados por este modelo. A educação inclusiva deriva do direito que todos têm de frequentar uma escola pública e de qualidade, e ter suas necessidades específicas de aprendizagem atendidas pela instituição. Assim, pode-se criar ambientes mais propícios à aprendizagem de todos, já que os que enfrentam dificuldades não são apenas os estudantes deficientes, mas muitos dos que estão na sala de aula.

As duas dimensões de um Projeto: Planejamento e Gestão. Como nasce um Projeto? Definição do problema. Elaborando a justificativa do Projeto. Definição dos objetivos do Projeto. Estabelecendo os resultados esperados do Projeto. Produtos, resultados e impactos de um Projeto. Planejamento orientado pelo escopo do Projeto. Objetivo x Ação x Atividade x Tarefa.

Espaço e Tempo numa Escola Integral de Tempo Integral. Intersetorialidade e parcerias na Educação Integral. Relação Escola e Comunidade na perspectiva da Educação Integral. Políticas e Programas de Educação de Tempo Integral.

Sistematização de elementos para a análise das políticas de educação integral em tempo integral considerando o ciclo da política pública, o qual é composto pelas seguintes fases: agenda, formulação, implementação e avaliação. Pretende-se mostrar como as políticas de educação integral em tempo integral apresentam-se atualmente na agenda político-educacional brasileira e como vêm sendo formuladas, implementadas e avaliadas e apontar a relevância de se construir instrumentos e metodologias de análise que melhor captem as necessidades da área.

Breve histórico das instituições de ensino superior no Brasil. A finalidade do ensino superior. A Docência No Ensino Superior: Processo De Seleção. Ensinar na Universidade. Tendência Liberal Tecnicista. Tendência Progressista Libertadora. Tendência Progressista Libertária. Tendência Progressista Crítico-Social. Aula Expositiva. Seminário. Portfólio. Dramatização. Fórum de Discussões. As Redes Sociais. Web Conferência. Prova Discursiva ou Dissertação.

Apresentar aos alunos os fundamentos da construção do conhecimento científico. Entender a lógica da pesquisa científica: o problema científico, a hipótese científica a investigação científica.