Pós-graduação em Comportamento Humano e Neurociência

Estudo do mecanismo de funcionamento de todos os órgãos e sistemas do corpo humano. Princípios físicos do sistema biológico e a biofísica da água, soluções e membranas. Equilíbrio ácido básico. Organização funcional do corpo humano e o controle do meio interno da fisiologia das membranas, contração e excitação da musculatura esquelética. Contração e excitação do músculo liso, o músculo cardíaco, excitação rítmica do coração, o eletrocardiograma normal, circulação sanguínea, respiração e endocrinologia. Processos fisiológicos básicos. Mecanismos de regulação dos: sistema renal e líquido corporais; sistema nervoso; sistema digestivo; sistema cardiorrespiratório; sistema endócrino e reprodutor, sistema sensorial.

Esta disciplina oferece um estudo detalhado da anatomia do sistema nervoso central e periférico. Serão abordados temas como a estrutura e função do cérebro, medula espinhal, nervos e tratos neurais, bem como os mecanismos neuronais subjacentes ao comportamento e às funções cognitivas. A disciplina também explora as bases anatômicas das principais patologias neurológicas e a relação entre neuroanatomia e neurofisiologia.

Esta disciplina tem como objetivo proporcionar aos estudantes uma compreensão aprofundada das ciências neurológicas e das neurociências cognitivas, abordando os fundamentos do sistema nervoso, a classificação estrutural e funcional das células nervosas, o sistema sensorial e motor, as funções cognitivas superiores e os mecanismos de plasticidade cerebral.

A disciplina tem como objetivo introduzir os aspectos neuroquímicos relacionados aos sistemas nervoso central e periférico, bem como o papel desses sistemas na função neurológica; abordar a química dos neurotransmissores, suas vias de sinalização, e como desequilíbrios neuroquímicos podem contribuir para distúrbios neurológicos e transtornos mentais.

Estudo dos fundamentos neurobiológicos que sustentam os comportamentos humanos e suas interações com processos cognitivos, afetivos e sociais. Compreensão da estrutura e funcionamento do sistema nervoso, dos mecanismos de percepção, emoção, motivação, aprendizagem e tomada de decisão. Análise do papel dos neurotransmissores, plasticidade neural e desenvolvimento cerebral em diferentes fases da vida. Abordagem integrativa entre neurociência, psicologia e ciências do comportamento, com ênfase em aplicações clínicas, educacionais e organizacionais.

Origem da psicologia moderna. Escolas psicológicas. Evolução histórica da psicologia da educação. Noções de psicopedagogia. Noções de neuropsicopedagogia. Fatores que influenciam no desenvolvimento do psiquismo. Transtornos mentais e o desenvolvimento da aprendizagem. Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem.

A disciplina explora o histórico e os conceitos introdutórios da Ciência do Comportamento, bem como o conceito de variáveis que influenciam o comportamento. Faz uma introdução à Análise Funcional do Comportamento, abordando aspectos como: comportamento operante (público e privado); tríplice contingência; reforço e extinção operante; controle aversivo do comportamento e punição. Além disso, introduz os três componentes da Análise do Comportamento: Behaviorismo Radical (BR), Análise Experimental do Comportamento (AEC); Análise do Comportamento Aplicada (ABA), e descreve o histórico e as dimensões da Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista (TEA).

Linguagem e cognição. Aspectos psicossociais e cognitivos. Atenção, percepção e memória. Processo escolar de ensino-aprendizagem. Abordagens comportamentalistas e cognitivistas. Teoria da aprendizagem Gestalt. Teoria da aprendizagem representativa, cognitiva e social. Processos, objetivos e domínios da aprendizagem.

A disciplina visa propiciar reflexões acerca do papel histórico, pedagógico e prático do professor universitário, oferecendo bases teóricas e metodológicas para o desenvolvimento de competências docentes no Ensino Superior. Aborda o surgimento da docência universitária, a formação pedagógica do professor, as especificidades da aprendizagem de adultos (andragogia), a organização didática, o planejamento e a avaliação, bem como o emprego de metodologias ativas e uso de tecnologias para a inovação na prática docente.